«…Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить то, что преподаешь, и любить тех, кому преподаешь

суббота, 25 ноября 2017 г.

Применение Облаков слов

Sharing is caring!
В общем, хочу с вами поделиться одним ресурсом, с помощью которого скучное прописывание слов можно разнообразить, ну или сделать еще массу других заданий, была бы только фантазия. Гузель Хаертдинова (https://vk.com/haerguzel) подсказала мне замечательный ресурс по генерированию "облаков слов". Мне не жалко поделиться им и с вами☺. Ведь это можно использовать как и для введения лексики, для размышления, задавая тему, так и для тренировки спеллинга (как раз то задание, которое я дала вчера Полине). Сгенерировав облако из необходимых не слов на сайте, я сохранила его как картинку и вставила в документ на гугл-диске, где написала задание, и дала ученице ссылку. 
Ресурс - https://www.wordclouds.com/



вторник, 7 ноября 2017 г.

Интерактивная тетрадь - Вопросительные слова, продолжение

Продолжили делать страничку в интерактивной тетради по вопросительным словам.Прикрепляю сразу две - ту, что сделали вчера и ту, что сегодня. Вопросы с теми словами, что сегодня третьекласснику, вероятно, могут не часто встретиться, но мб ему запомнятся с помощью этой странички☺

среда, 1 ноября 2017 г.

Простой "тренажер" из подручных средств для тренировки some / any с исчисл. сущ. в различных типах предложений

Тренируемся в употреблении some | any. Сделала handmade тренажер...

В качестве существительных использовали опять же карточки с продуктами, которые перед этим рассортировали по категории исчисл | неисчисляемые. 

Работали с исчисл., с которыми используется структура there are some | there aren't any | are there any? 

Зеленые карточки - 2 зеленых "There" (поставить которые надо в начале предл.) и одно зеленое "there" (на второе место при вопросе), 1 оранжевое "some" и два красных "any". 

После того, как ученик составил все предложения, он зачитывает их. Просто конечно, но для тех, кто постигает все через такие действия, самое оно))) (у меня сын как раз из тех людей...)


Изучение и тренировка исчисл. и неисчисл. существительных с помощью интерактивной тетради

Немного практики по интерактивным тетрадям...
Разбирали с сыном понятия исчисляемые и неисчисляемые существительные, учились задавать вопрос о том, сколько того или иного существ. Начали с распределены по категориям countable | uncountable с карточек, на которых продукты написаны по-русски. Потом перешли на английский вариант, уже называя не только продукт, но и сочетая его с понятиями many|much (many apples|much coffee )...Ну а после перешли к тому, как задать вопрос о количестве: брали карточку с тем или иным продуктом и задавали вопрос: "How many cucumbers...? | "How much tea...?". Следующий этап, как я думаю, будет объединения начала такого вопроса с понятием there are/is- How many apples are there in my bag? (например).


понедельник, 30 октября 2017 г.

Использую игру для закрепления грамматики)

PDF файл с карандашами и точилками заказывала в одной замечательной группе Вконтакте - https://vk.com/languagestuff.
В набор входят группа существительных, группа глаголов и окончания -s, -es, ves, ies. Ребенок, играя в такую игру, закрепляет как именно изменить окончание существительного переводя его из категории единственного числа во множественное. А если брать группу глаголов, то ученик учится правильно изменять окончание глагола в Present Simple в ед.ч. 3 лице.
Можно сначала рассортировать карандаши по стаканчикам с окончания и, а потом "заточить" их подходящими точилками.

воскресенье, 10 сентября 2017 г.

Просто отзыв от ученицы

Ниже еще один отзыв. Мне отдельно хотелось бы отметить старания этой ученицы. 
При занятиях первое время всего один раз в неделю, девочке давалось значительное домашнее задание (помимо работы по учебнику на дом давалась отработка по рабочей тетради и грамматическому сборнику к курсу, также дома на плечи ложилось прослушивание и прочтение речевых ситуаций и слов). 
Сейчас по мере возможности стараемся заниматься два раза в неделю, что дает больше возможности для проработки материала, применяем с ней игры для закрепления.
Мой труд и ее старания принесли хороший результат. 

Но самая большая награда для меня - это интерес к моим занятиям)))

👌😃🌷

суббота, 9 сентября 2017 г.

Отзыв о работе по скайпу

Всегда приятно получать отзывы о своей работе. 
По скайпу на самом деле работать не менее интереснее, чем с учеником вживую и рядом. С мальчиком занимались раз в неделю, задание на неделю у него было немаленькое, но за время наших занятий результат и отдачу я почувствовала сразу же. 
В скайпе много возможностей: визуальный контакт, возможность работать онлайн с учеником в одном документе с помощью специальных программ, одновременное прослушивание аудиофайлов, размещение всех материалов урока в специальном месте на виртуальном диске с возможностью доступа к ним в любое время. 
Домашнюю работу ученик может прислать для проверки либо по почте, либо сфотографировав и прислав в вайбере или ватсапе. Ошибки разбираем на следующем уроке, как правило.

http://repetitorangliyskogo.blogspot.ru/


четверг, 7 сентября 2017 г.

Игра "Who is it?" начала применять)

Опробировали с ученицей игру "Who is it?" для отработки простых структур have/has got и лексике по теме "Части тела, внешность". В игре грамматика закрепляется легче и непринужденнее, да и учебный процесс разбавляется игрой). 
Скрипт: 
1) Is it she or he? - It is ... 
2) Has she/he got ...?( далее .. eyes, ...ears,...face,...mouth,...hair...- перед этими словами ставим прилагательные обозначающие цвет, размер, форму). 
3) Is she/he ....(далее называем имя того персонажа который загадали)? - Yes she / he is. / No, she / he isn't. 
В игре 2 поля - одно для меня, другое - для нее. Открываем одинаковые картинки (мы начали с 3 картинок, но потом, когда ученик почувствует себя уверенно, можно и все картинки открыть))) 
Эта игра рассчитана как на элементарный лексический уровень, так и на уровень повыше, когда уже в арсенале больше лексики касательно темы "Внешность".



понедельник, 8 мая 2017 г.

Мое самообразование

Поучаствовала в конференции по раннему обучению Play English conference. 

В основном была просто "слушателем", не активным участником, но все равно узнала очень много интересного и нужного.


Также получила сертификат за полный курс по обучению младших школьников и дошкольников.



Изучаем предлоги места с помощью кубиков

Изучали предлоги места с ребятами. Всего пока четыре предлога "on in under next to". 
В конце урока поиграли с кубиками. Кубиков было три. 

На первом было написано на каждой стороне ЧТО надо положить, на сторонах второго кубика были ПРЕДЛОГИ, которые мы прошли сегодня, ну а третий кубик был с указанием МЕСТА, куда надо было положить предмет, наименование которого выпало на первом кубике.

Я не стала особо заморачиваться и написала простые предметы и места,куда надо положить их, но можно и сделать процесс более смешным если написать на гранях кубиков какие-то необычные предметы (например, ложка или джем..) и необычные места (придумать можно любые). 

Суть игры в том: каждый игрок по очереди кидает СРАЗУ ТРИ кубика и читает что выпало, прибавляя слово "PUT" (положи ). У нас получилось неплохо. 
Хорошее закрепление в конце урока ).

четверг, 16 марта 2017 г.

Рисовали монстра - повторяли название частей тела и лица

По четвергам у нас с мальчиками обычно закрепление пройденного материала (слов, грамматики). 

  • На этот раз помимо привычных карточек занялись повторением лексики по теме части тела и лица. 
  • Кидали 2 кубика (коричневый и белый). Коричневый показывал какую часть монстра мы рисуем, белая - сколько этих частей тела рисовать. Ребята кидали кубик и рисовали по очереди. 

По-моему, получилось очень весело))😊😃😄✏



Еще один вебинар - по выбору пособий для обучению младших школьников

Просмотрела предпоследний вебинар по обучению младших школьников. На этот раз нам рассказывали о выборе разных учебных пособий (курсов) для разных возрастов младших школьников. Я и не знала, что есть столько интересных линеек учебников. Здорово! Теперь знаю точно с каким возрастом и что конкретно можно попробовать! 👍

воскресенье, 5 марта 2017 г.

Участвовала еще в одном вебинаре по обучению младших школьников (обучение чтению и письму)

Участвовала в еще одном из вебинаров по обучению YOUNG LEARNERS. Теперь нас обучали как преподать reading and writing (как обучать чтению и письму). Буду осознавать то, что узнала и применять.



Приступили к изучению have/has got

Сегодня начали изучать части тела и структуру have\has got. Решила дать эту тему с применением интерактивных тетрадей. Первое, что мы сделали, это кармашки has got|have got. После рассортировали по ним личные местоимения и несколько существительных.
Потом достали рассортированное и проговорили, что получилось с каждым словом вместе с той структурой, в карман которой оно попало. 


После использовали шаблон для тренировки соответствия полной и сокращенной формы этой структуры.



четверг, 2 марта 2017 г.

Закрепляем притяжательную форму местоимений в игре

Продолжили с ребятами закреплять тему притяжательных местоимений. Делали "переправы" из спагетти от личных форм к притяжательным соответственно. Идею взяла с одного из сайтов. 
Не все, конечно, сразу правильно получилось, но тренироваться можно сколько угодно))) Ну а после поработали с нашей интерактивной тетрадью.


воскресенье, 26 февраля 2017 г.

Работа с карточками, составляем словосочетания - прит. прилагательное+существительное

Вчера работали с маленькими карточками - строили словосочетания из притяжательного прилагательного и существительного. Ребята выбирали и двух типов карточек (на белых были написаны притяжательные прилагательные, на зеленых - существительные). Я называла по-английски различные словосочетания, содержащие "прит.прилагательное+сущ.", ребята искали необходимые карточки и составляли словосочетание, названное мной.

Продолжаем работать с интерактивными тетрадями (притяжательные прилагательные)

А мы продолжаем творить в интерактивных тетрадях 📖📓📕✂📌Сегодня делали флэп-книжку по теме притяжательные местоимения в сочетании с существительными✏📝. В закрытом виде личные местоимения, а при открытии каждого флэпа личное местоимение превращалось в притяжательное (I=>my=>kite (сущ)=my kite)



пятница, 24 февраля 2017 г.

Приняла участие еще в одном вебинаре по обучению младших школьников англ.яз (раздел слушание и говорение)

Продолжаю обучаться на онлайн-курсе по обучению младших школьников. 
Данный вебинар был посвящен обучению "слушанию и говорению". 
Узнала много интересного. Теперь буду применять.

воскресенье, 5 февраля 2017 г.

пятница, 3 февраля 2017 г.

Участие в вебинаре по обучению младших школьников вокабуляру (3 вебинар из серии вебинров тренинга по YOUNG LEARNERS)

Приняла участие еще в одном вебинаре из тренинга по обучению YOUNG LEARNERS. 
На этот раз обсуждалось обучение вокабуляру - TEACHING VOCABULARY TO YOUNG LEARNERS. Узнала много интересного, поняла, чтобы младшие школьники запомнили слова лучше, необходимо повторить слово не менее 7 раз, желательно в разной манере, а потом обязательно использовать эти слова.


среда, 25 января 2017 г.

Oxford Owl - бесплатная онлайн-библиотека книг для чтения для детей

Узнала недавно, что есть классный сайт - Oxford Owl.
На сайте необходимо зарегистрироваться и после этого у Вас появится доступ к электронным книгам для разных возрастов (там самый младший возраст с 3 лет, но книги можно показывать и давать для прослушивания и более младшим детям). Все БЕСПЛАТНО!!!



Выбрав книгу, она откроется в отдельном окне, книга будет в отдельном интерактивном окне с возможностью перемотки и аудио сопровождения. Книги зачитываются носителями языка.