Применение Облаков слов

Sharing is caring!
В общем, хочу с вами поделиться одним ресурсом, с помощью которого скучное прописывание слов можно разнообразить, ну или сделать еще массу других заданий, была бы только фантазия. Гузель Хаертдинова (https://vk.com/haerguzel) подсказала мне замечательный ресурс по генерированию "облаков слов". Мне не жалко поделиться им и с вами. Ведь это можно использовать как и для введения лексики, для размышления, задавая тему, так и для тренировки спеллинга (как раз то задание, которое я дала вчера Полине). Сгенерировав облако из необходимых не слов на сайте, я сохранила его как картинку и вставила в документ на гугл-диске, где написала задание, и дала ученице ссылку. 
Ресурс - https://www.wordclouds.com/

Интерактивная тетрадь - Вопросительные слова, продолжение

Продолжили делать страничку в интерактивной тетради по вопросительным словам.Прикрепляю сразу две - ту, что сделали вчера и ту, что сегодня. Вопросы с теми словами, что сегодня третьекласснику, вероятно, могут не часто встретиться, но мб ему запомнятся с помощью этой странички

Простой "тренажер" из подручных средств для тренировки some / any с исчисл. сущ. в различных типах предложений

Тренируемся в употреблении some | any. Сделала handmade тренажер...

В качестве существительных использовали опять же карточки с продуктами, которые перед этим рассортировали по категории исчисл | неисчисляемые. 

Работали с исчисл., с которыми используется структура there are some | there aren't any | are there any? 

Зеленые карточки - 2 зеленых "There" (поставить которые надо в начале предл.) и одно зеленое "there" (на второе место при вопросе), 1 оранжевое "some" и два красных "any". 

После того, как ученик составил все предложения, он зачитывает их. Просто конечно, но для тех, кто постигает все через такие действия, самое оно))) (у меня сын как раз из тех людей...)

Изучение и тренировка исчисл. и неисчисл. существительных с помощью интерактивной тетради

Немного практики по интерактивным тетрадям...
Разбирали с сыном понятия исчисляемые и неисчисляемые существительные, учились задавать вопрос о том, сколько того или иного существ. Начали с распределены по категориям countable | uncountable с карточек, на которых продукты написаны по-русски. Потом перешли на английский вариант, уже называя не только продукт, но и сочетая его с понятиями many|much (many apples|much coffee )...Ну а после перешли к тому, как задать вопрос о количестве: брали карточку с тем или иным продуктом и задавали вопрос: "How many cucumbers...? | "How much tea...?". Следующий этап, как я думаю, будет объединения начала такого вопроса с понятием there are/is- How many apples are there in my bag? (например).